Anche quest'anno il Comune di Piacenza in collaborazione con la Regione Emilia Romagna attribuirà degli assegni economici (detti anche voucher) a parziale copertura della retta d'iscrizione a nidi d'infanzia privati.
Per avere diritto all'assegno le famiglie devono avere i seguenti requisiti:
- bimbo o bimba nati nel periodo dal 01/01/2009 al 31/05/2011
- risiedere nel comune di Piacenza
- attestazione ISEE della famiglia inferiore o uguale ad euro 35.000,00 (per il calcolo ISEE rivolgersi ad un CAAF)
- entrambi i genitori , o uno solo nel caso di famiglie monoparentali, devono essere occupati.
L'assegno, che può essere utilizzato unicamente per l'accesso al servizio educativo privato, è garantito per tutti gli anni di frequenza, a condizione che si conservino i requisiti.
PER RICIEDERE L'ASSEGNO:
Per accedere ai posti e ricevere l'assegno, le famiglie devono farne richiesta presentando, entro le ore 14.00 del giorno 16 settembre 2011, la domanda e la documentazione prevista dall'apposito avviso pubblico che è possibile scaricare dal sito internet del Comune di Piacenza o ritirare presso la sede dei Servizi per l'Infanzia in Piacenza, viale Beverora, 59 tel. 0523/492577.
martedì 26 luglio 2011
lunedì 11 aprile 2011
lunedì 8 novembre 2010
venerdì 30 aprile 2010
i nostri LABORATORI
Oltre alle attività didattiche del Progetto educativo proposte dalle educatrici, il Progetto Pedagogico del Nido Marco Polo comprende i seguenti Laboratori:
LABORATORIO DI ACQUATICITA'
realizzato presso le piscine interne del Centro Inacqua, offre ai piccoli e agli educatori idrochinesiologi l'occasione di relazionarsi in un ambiente diverso e stimolante come quello dell'acqua. Durata: da novembre a maggio, una volta a settimana.
LABORATORIO DI PSICOMOTRICITA'
attraverso l'utilizzo di materiale adeguato (palline, corde, cerchi, tunnel e materiale di recupero) e guidati da una Psicomotricista esperta, si gioca con il corpo per una graduale consapevolezza di sè e dell'altro. Durata: da Novembre a maggio, una volta a settimana.
LABORATORIO "ENGLISH IS FUN!"
realizzato in collaborazione con British Institutes grazie alle loro insegnanti madrelingua inglese. Giocando con la dolcissima Teresa che si rivolgerà a loro esclusivamente in inglese, i nostri bimbi hanno la possibilità di familiarizzare con i suoni e i vocaboli di questa nuova lingua: non è mai troppo presto per iniziare ad apprenderla! Durata: varia a seconda delle età dei bambini.
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LABORATORIO DI ACQUATICITA'
realizzato presso le piscine interne del Centro Inacqua, offre ai piccoli e agli educatori idrochinesiologi l'occasione di relazionarsi in un ambiente diverso e stimolante come quello dell'acqua. Durata: da novembre a maggio, una volta a settimana.
LABORATORIO DI PSICOMOTRICITA'
attraverso l'utilizzo di materiale adeguato (palline, corde, cerchi, tunnel e materiale di recupero) e guidati da una Psicomotricista esperta, si gioca con il corpo per una graduale consapevolezza di sè e dell'altro. Durata: da Novembre a maggio, una volta a settimana.
LABORATORIO "ENGLISH IS FUN!"
realizzato in collaborazione con British Institutes grazie alle loro insegnanti madrelingua inglese. Giocando con la dolcissima Teresa che si rivolgerà a loro esclusivamente in inglese, i nostri bimbi hanno la possibilità di familiarizzare con i suoni e i vocaboli di questa nuova lingua: non è mai troppo presto per iniziare ad apprenderla! Durata: varia a seconda delle età dei bambini.
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mercoledì 13 gennaio 2010
venerdì 8 gennaio 2010
PROGETTO EDUCATIVO 2009/2010 sez. Grandi
NIDO D’INFANZIA sezione grandi
PROGETTO EDUCATIVO
ANNO EDUCATIVO 2009/2010
Educatrici: Nelly, Annalisa Assistente: Germana
ANALISI DEL CONTESTO
La sezione rossa è composta da 23 bambini:
Edoardo, Manuel, Francesco, Mattia, Iacopo, Ludovica, Sofia D., Alessandro E., Alessandro D., Riccardo F., Simone, Paola, Luca, Mattia M., Federico, Riccardo P., Mariano, Sofia R., Mattia S., Edoardo S., Maxim, Rebecca e Giorgio.
l’età dei bambini varia dai 24 ai 36 mesi. I bambini che avevano già frequentato il nido lo scorso anno (16 bambini ) hanno avuto circa 2-3 giorni di tempo per riambientarsi e riprendere i ritmi mentre i nuovi hanno iniziato il loro inserimento vero e proprio a partire dalla seconda settimana di settembre. Gli inserimenti si sono susseguiti per circa 3 settimane senza interruzione. Nel gruppo manca ancora un bambino che arriverà nel mese di gennaio.
Dall’ultimo inserimento e per tutto il mese di novembre ai bambini sono state proposte attività di vario tipo e sono state svolte osservazioni del gruppo che sono servite per poi progettare l’attività educativa annuale.
Per quanto riguarda le attività da proporre, il gruppo lavorerà sul consolidamento delle competenze acquisite lo scorso anno, ossia:
• Stimolazione della motricità grossa e fine
• Stimolazione della capacità di ascolto
• Stimolazione ad osservare e scoprire l’ambiente e la natura
• Esprimere emozione e sentimenti
• Riconoscimento dei colori primari
Tutto ciò lavorando sul tema delle quattro stagioni, sulla lettura, sull’ascolto, sulla rielaborazione delle varie storie portati dai bambini da casa oppure dalla storia della Nuvola Olga di Francesco Autan.
Dal mese di gennaio a giugno le attività che verranno proposte ai bambini avranno come intento quello di lavorare sulla lettura di varie storie che riguardano vari personaggi collocati in contesti e stagioni diverse, in modo da stimolare i bambini nella conoscenza di più aspetti della loro vita contemporaneamente.
Proprio perché i bambini rientrano nella fascia d’età che va dai 24 ai 36 mesi sono in grado di ascoltare piccole storie, ma sanno anche anticipare il racconto degli adulti, riconoscono i personaggi, si identificano in loro e vivono emozioni che i libri ed il narratore sanno trasmettere .Le varie storie durante questi mesi incontreranno e interagiranno con le stagioni, le quali a loro volta si trasformeranno dell’ambiente che ci circonda, proprio perché l’esperienza educativa è il prodotto dell’interazione bambino- ambiente- adulto.
ATTIVITA’
Creazione di un contesto Narrativo (LETTURA E PRESENTAZIONE DELLA STORIA) della favola che viene raccontata. Il personaggio della favola fa visita ai bambini e diverrà presenza fissa nella sezione.
Modificazione dello spazio circostanti con la costruzione di scenografie d’ambienti diverse al susseguirsi delle stagioni.
Narrazione della storia almeno due alla settimana con l’ausilio delle illustrazioni e della drammatizzazione di alcune scene.
Raccolta e documentazione di materiale e di immagini fotografiche.
ATTIVITA’ SPECIFICHE
Gennaio- Febbraio: L’INVERNO
• Narrazione della storia
• Rappresentazione grafica del personaggio calato nel contesto spazio-temporale narrato
• Visita in giardino alla scoperta della neve
• Conoscenza degli animali che vanno in letargo
• Conoscenza e manipolazioni della frutta e verdura di stagione
Marzo – Aprile: LA PRIMAVERA
• Narrazione della storia
• Visita al parco circostante alla scoperta dei primi fiori della primavera
• Raccolta di semi e posizionamento in vasi
• Cura quotidiana dei propri vasi di fiori
• Attività di collage con fiori di stoffa, fiori veri ed essiccati, carta cartoncino colorato
Maggio – Giugno: L’ ESTATE
• Narrazione della storia
• Rappresentazione grafica del personaggio calato nel contesto spazio – temporale narrato
• Conoscenza degli animali che popolano i nostri prati durante i mesi estivi
• Manipolazione della terra
• Utilizzo di conchiglie o sabbia raccolta al mare dalle famiglie stesse
MATERIALE UTILIZZATO :
• Libri • Pennarelli, pastelli a cera, colori digitali
• Pennelli di varie misure e dimensioni • Fogli da disegno vari formati e colori
• Fogli di grandi dimensioni di carta da pacchi bianco/ beige
• Fogli di carta da regalo • Riviste • Forbici
• Colla stich vinillica • Pasta • Pongo
E’ importante sottolineare che durante tutto l’anno educativo i bambini seguiranno un laboratorio di acquaticità, che permetterà di creare continuità con il progetto educativo ed inoltre educativo ed inoltre rappresenterà un momento per gli educatori e per i bambini di porsi in relazione in un ambiente differente da quello della sezione. L’acqua, infatti, contribuisce sempre a creare un clima di gioco e di rilassamento, stimolando tutte le percezioni sensoriali nella sua totalità e sollecitando nuove abilità motorie nel bambino grazie alla presenza attenta dell’Idrochinesiologo.
L’idea poi per quest’anno è quella di riproporre il progetto di Inglese “ENGLISH IS FUN…!” seguendo come lo scorso anno una modalità laboratoriale, che vede la partecipazione di un operatore di madre lingua inglese alle attività che vengono proposte al gruppo. Un approccio, dunque, in un certo senso più naturale che prevede il primo contatto con la lingua inglese, all’interno della normale giornata di attività dei bambini del nido.
Per rendere più partecipi le famiglie verranno esposte in bacheca durante tutto l’anno alcune fotografie che documentano le attività e la vita dei bimbi al nido. Inoltre, saranno allestiti in tutti gli ambienti della sezione dei pannelli colorati con fotografie ad altezza bambino, che riprendono i vari momenti della giornata, con lo scopo di favorire nel bambino una miglior coscienza del sé attraverso la propria immagine.
In questo modo il bambino potrà rivedersi e riconoscersi insieme ai suoi amici, facendo emergere emozioni e sentimenti che riteniamo molto importanti e preziosi in questa fase di vita.
PROGETTO EDUCATIVO
ANNO EDUCATIVO 2009/2010
Educatrici: Nelly, Annalisa Assistente: Germana
ANALISI DEL CONTESTO
La sezione rossa è composta da 23 bambini:
Edoardo, Manuel, Francesco, Mattia, Iacopo, Ludovica, Sofia D., Alessandro E., Alessandro D., Riccardo F., Simone, Paola, Luca, Mattia M., Federico, Riccardo P., Mariano, Sofia R., Mattia S., Edoardo S., Maxim, Rebecca e Giorgio.
l’età dei bambini varia dai 24 ai 36 mesi. I bambini che avevano già frequentato il nido lo scorso anno (16 bambini ) hanno avuto circa 2-3 giorni di tempo per riambientarsi e riprendere i ritmi mentre i nuovi hanno iniziato il loro inserimento vero e proprio a partire dalla seconda settimana di settembre. Gli inserimenti si sono susseguiti per circa 3 settimane senza interruzione. Nel gruppo manca ancora un bambino che arriverà nel mese di gennaio.
Dall’ultimo inserimento e per tutto il mese di novembre ai bambini sono state proposte attività di vario tipo e sono state svolte osservazioni del gruppo che sono servite per poi progettare l’attività educativa annuale.
Per quanto riguarda le attività da proporre, il gruppo lavorerà sul consolidamento delle competenze acquisite lo scorso anno, ossia:
• Stimolazione della motricità grossa e fine
• Stimolazione della capacità di ascolto
• Stimolazione ad osservare e scoprire l’ambiente e la natura
• Esprimere emozione e sentimenti
• Riconoscimento dei colori primari
Tutto ciò lavorando sul tema delle quattro stagioni, sulla lettura, sull’ascolto, sulla rielaborazione delle varie storie portati dai bambini da casa oppure dalla storia della Nuvola Olga di Francesco Autan.
Dal mese di gennaio a giugno le attività che verranno proposte ai bambini avranno come intento quello di lavorare sulla lettura di varie storie che riguardano vari personaggi collocati in contesti e stagioni diverse, in modo da stimolare i bambini nella conoscenza di più aspetti della loro vita contemporaneamente.
Proprio perché i bambini rientrano nella fascia d’età che va dai 24 ai 36 mesi sono in grado di ascoltare piccole storie, ma sanno anche anticipare il racconto degli adulti, riconoscono i personaggi, si identificano in loro e vivono emozioni che i libri ed il narratore sanno trasmettere .Le varie storie durante questi mesi incontreranno e interagiranno con le stagioni, le quali a loro volta si trasformeranno dell’ambiente che ci circonda, proprio perché l’esperienza educativa è il prodotto dell’interazione bambino- ambiente- adulto.
ATTIVITA’
Creazione di un contesto Narrativo (LETTURA E PRESENTAZIONE DELLA STORIA) della favola che viene raccontata. Il personaggio della favola fa visita ai bambini e diverrà presenza fissa nella sezione.
Modificazione dello spazio circostanti con la costruzione di scenografie d’ambienti diverse al susseguirsi delle stagioni.
Narrazione della storia almeno due alla settimana con l’ausilio delle illustrazioni e della drammatizzazione di alcune scene.
Raccolta e documentazione di materiale e di immagini fotografiche.
ATTIVITA’ SPECIFICHE
Gennaio- Febbraio: L’INVERNO
• Narrazione della storia
• Rappresentazione grafica del personaggio calato nel contesto spazio-temporale narrato
• Visita in giardino alla scoperta della neve
• Conoscenza degli animali che vanno in letargo
• Conoscenza e manipolazioni della frutta e verdura di stagione
Marzo – Aprile: LA PRIMAVERA
• Narrazione della storia
• Visita al parco circostante alla scoperta dei primi fiori della primavera
• Raccolta di semi e posizionamento in vasi
• Cura quotidiana dei propri vasi di fiori
• Attività di collage con fiori di stoffa, fiori veri ed essiccati, carta cartoncino colorato
Maggio – Giugno: L’ ESTATE
• Narrazione della storia
• Rappresentazione grafica del personaggio calato nel contesto spazio – temporale narrato
• Conoscenza degli animali che popolano i nostri prati durante i mesi estivi
• Manipolazione della terra
• Utilizzo di conchiglie o sabbia raccolta al mare dalle famiglie stesse
MATERIALE UTILIZZATO :
• Libri • Pennarelli, pastelli a cera, colori digitali
• Pennelli di varie misure e dimensioni • Fogli da disegno vari formati e colori
• Fogli di grandi dimensioni di carta da pacchi bianco/ beige
• Fogli di carta da regalo • Riviste • Forbici
• Colla stich vinillica • Pasta • Pongo
E’ importante sottolineare che durante tutto l’anno educativo i bambini seguiranno un laboratorio di acquaticità, che permetterà di creare continuità con il progetto educativo ed inoltre educativo ed inoltre rappresenterà un momento per gli educatori e per i bambini di porsi in relazione in un ambiente differente da quello della sezione. L’acqua, infatti, contribuisce sempre a creare un clima di gioco e di rilassamento, stimolando tutte le percezioni sensoriali nella sua totalità e sollecitando nuove abilità motorie nel bambino grazie alla presenza attenta dell’Idrochinesiologo.
L’idea poi per quest’anno è quella di riproporre il progetto di Inglese “ENGLISH IS FUN…!” seguendo come lo scorso anno una modalità laboratoriale, che vede la partecipazione di un operatore di madre lingua inglese alle attività che vengono proposte al gruppo. Un approccio, dunque, in un certo senso più naturale che prevede il primo contatto con la lingua inglese, all’interno della normale giornata di attività dei bambini del nido.
Per rendere più partecipi le famiglie verranno esposte in bacheca durante tutto l’anno alcune fotografie che documentano le attività e la vita dei bimbi al nido. Inoltre, saranno allestiti in tutti gli ambienti della sezione dei pannelli colorati con fotografie ad altezza bambino, che riprendono i vari momenti della giornata, con lo scopo di favorire nel bambino una miglior coscienza del sé attraverso la propria immagine.
In questo modo il bambino potrà rivedersi e riconoscersi insieme ai suoi amici, facendo emergere emozioni e sentimenti che riteniamo molto importanti e preziosi in questa fase di vita.
giovedì 26 novembre 2009
PROGETTO EDUCATIVO 2009/2010 Sez. Piccoli
NIDO D’INFANZIA sezione azzurra e gialla
ANNO EDUCATIVO 2009/2010
Educatrici: Giovanna, Emanuela, Marcela, Elisa
Assistenti: Maria e Karlita
COMPOSIZIONE DEL GRUPPO
Il gruppo del nido piccoli composto da 23 bambini tra gli 1 ei 2 anni è diviso in due sezioni per fascia di età: la sezione gialla è composta da 15 bambini e la sezione azzurra è composta da 8 bambini, abbiamo deciso di dividerli per fascia di età , gli inserimenti sono iniziati nei primi giorni di settembre e si sono susseguiti per tutto il mese e nei primi giorni del mese di ottobre.
La differenza di età ha reso indispensabile un’osservazione individualizzata dei bambini con una particolare attenzione ai loro gusti e alle loro “passioni”. La prima fra tutte…. il cibo!
OBIETTIVI
Gli obiettivi generali saranno quelli di entrare a stretto contatto con il cibo attraverso la manipolazione ( stimolando quella grossa e quella fine) ed i sensi soprattutto quello del gusto
(amaro, dolce, salato…) del tatto ( morbido,duro, appiccicoso…) e dell’olfatto ( profumo, cattivo odore, odore di dolce…). Tutto ciò stimolando continuamente la curiosità dei bambini che assaggeranno poi i loro prodotti.
I laboratori di cucina verranno poi alternati ad attività di lettura per educare i bambini all’ascolto, attraverso un libro ed alcune filastrocche di Gianni Rodari.
Inoltre verranno attuate anche l’attività grafico pittoriche sempre servendosi degli alimenti per stimolare l’uso di tecniche diverse.
Tutte le attività verranno fatte rigorosamente in piccoli gruppi per permettere la relazione e l’interazione fra i componenti.
La programmazione si svolgerà tra gennaio e maggio.
ATTIVITA’ SPECIFICHE
Laboratorio di cucina in cui i bambini potranno seguire semplici ricette aiutati dall’educatrice per poi far assaggiare il prodotto a mamma e papà, manipolando, assaporando, odorando. Tutto ciò sarà documentato con foto. Questo tipo di attività centra l’attenzione sulla manipolazione , sul tatto, stimola la curiosità per il cibo attraverso il gusto e l’olfatto. L’obiettivo è quello di stimolare il bambino utilizzando vari impasti che produrranno odori e sapori diversi.
Laboratorio di pittura con verdura , frutta, polvere di cacao ecc. verrà usata colla naturale fatta con farina ed acqua per permettere ai bimbi di assaggiare ciò che stanno manipolando.
Questa attività prevede l’utilizzo di pietanze di uso comune trasformate in strumenti per colorare e impiastricciare.
L’obiettivo è quello di stimolare il bambino nella realizzazione di elaborati senza i limiti che normalmente si sostengono con l’uso di strumenti usuali usando gli alimenti infatti il bambino è completamente libero di usare la bocca, le mani, di soddisfare tutta la sua curiosità attraverso anche il sapore e l’odore.
Laboratorio di scarabocchio il bambino prende una penna, una matita tutto ciò che gli permette di lasciare una traccia, di sentirsi presente e, guidato dall’impulso, pasticcia quasi senza saperlo; con quel gesto coordina la motricità, apprende e sviluppa l’immaginazione, manda dei messaggi e entra in relazione con il mondo circostante. Scarabocchiando essi mettono in evidenza l’inizio della loro crescita evolutiva, e agiscono per rappresentarsi autonomamente, entrando in comunione con l’altro come protagonisti.
Dopo che ci siamo conosciuti in sezione ci conosciamo in ACQUA
PERCHE’ L’ACQUA?
L’ attività praticata in acqua rappresenta la situazione ideale per il completo sviluppo del bambino: rinforza il sistema cardio-circolatorio, respiratorio e l’apparato scheletrico, favorisce la fiducia in sé, la sicurezza, la capacità di apprendimento e di concentrazione, sviluppa i processi percettivi e consente il controllo dell’emotività.
L’acqua di per sé ha la particolarità di essere l’unico elemento in grado di ricreare la stessa intimità che il bambino ha trovato per nove mesi nel grembo materno.
Con l’aiuto dell’acqua tra i bambini e con l’educatore idrochinesiologo si instaura un rapporto di forte intimità e fiducia che consolida la relazione.
Attraverso il gioco verranno stimolate la fantasia e la creatività, l’intraprendenza e l’azione, e anche il rispetto delle prime regole.
OBIETTIVI:
- Avvicinare i bambini all’elemento acqua rispettandone i ritmi e lo sviluppo individuale con proposte didattiche mirate
- Offrire un approccio tranquillo in un ambiente protetto, ricco di stimoli e attività ludiche adatte all’età e ai livelli di sviluppo individuale
- favorire un contatto con l’acqua sereno e positivo per agevolare l’acquisizione di nuove abilità motorie
- utilizzare l’acqua come terreno di gioco, campo d’esperienza e spazio di libertà individuale
- dare rilevanza al contatto fisico per cogliere la condizione emotiva del bambino
Il corso inizierà a novembre gradualmente rispettando i loro tempi. Verrà chiesto ai genitori di dare ai bimbi un gioco che solitamente utilizzano a casa quando fanno il bagnetto.
I gruppi saranno formati da 6 bambini omogenei per età e competenze
PROGETTO EDUCATIVO
ASSAGGIAMO
I COLORI
ANNO EDUCATIVO 2009/2010
Educatrici: Giovanna, Emanuela, Marcela, Elisa
Assistenti: Maria e Karlita
COMPOSIZIONE DEL GRUPPO
Il gruppo del nido piccoli composto da 23 bambini tra gli 1 ei 2 anni è diviso in due sezioni per fascia di età: la sezione gialla è composta da 15 bambini e la sezione azzurra è composta da 8 bambini, abbiamo deciso di dividerli per fascia di età , gli inserimenti sono iniziati nei primi giorni di settembre e si sono susseguiti per tutto il mese e nei primi giorni del mese di ottobre.
La differenza di età ha reso indispensabile un’osservazione individualizzata dei bambini con una particolare attenzione ai loro gusti e alle loro “passioni”. La prima fra tutte…. il cibo!
OBIETTIVI
Gli obiettivi generali saranno quelli di entrare a stretto contatto con il cibo attraverso la manipolazione ( stimolando quella grossa e quella fine) ed i sensi soprattutto quello del gusto
(amaro, dolce, salato…) del tatto ( morbido,duro, appiccicoso…) e dell’olfatto ( profumo, cattivo odore, odore di dolce…). Tutto ciò stimolando continuamente la curiosità dei bambini che assaggeranno poi i loro prodotti.
I laboratori di cucina verranno poi alternati ad attività di lettura per educare i bambini all’ascolto, attraverso un libro ed alcune filastrocche di Gianni Rodari.
Inoltre verranno attuate anche l’attività grafico pittoriche sempre servendosi degli alimenti per stimolare l’uso di tecniche diverse.
Tutte le attività verranno fatte rigorosamente in piccoli gruppi per permettere la relazione e l’interazione fra i componenti.
La programmazione si svolgerà tra gennaio e maggio.
ATTIVITA’ SPECIFICHE
Laboratorio di cucina in cui i bambini potranno seguire semplici ricette aiutati dall’educatrice per poi far assaggiare il prodotto a mamma e papà, manipolando, assaporando, odorando. Tutto ciò sarà documentato con foto. Questo tipo di attività centra l’attenzione sulla manipolazione , sul tatto, stimola la curiosità per il cibo attraverso il gusto e l’olfatto. L’obiettivo è quello di stimolare il bambino utilizzando vari impasti che produrranno odori e sapori diversi.
Laboratorio di pittura con verdura , frutta, polvere di cacao ecc. verrà usata colla naturale fatta con farina ed acqua per permettere ai bimbi di assaggiare ciò che stanno manipolando.
Questa attività prevede l’utilizzo di pietanze di uso comune trasformate in strumenti per colorare e impiastricciare.
L’obiettivo è quello di stimolare il bambino nella realizzazione di elaborati senza i limiti che normalmente si sostengono con l’uso di strumenti usuali usando gli alimenti infatti il bambino è completamente libero di usare la bocca, le mani, di soddisfare tutta la sua curiosità attraverso anche il sapore e l’odore.
Laboratorio di scarabocchio il bambino prende una penna, una matita tutto ciò che gli permette di lasciare una traccia, di sentirsi presente e, guidato dall’impulso, pasticcia quasi senza saperlo; con quel gesto coordina la motricità, apprende e sviluppa l’immaginazione, manda dei messaggi e entra in relazione con il mondo circostante. Scarabocchiando essi mettono in evidenza l’inizio della loro crescita evolutiva, e agiscono per rappresentarsi autonomamente, entrando in comunione con l’altro come protagonisti.
PERCHE’ L’ACQUA?
L’ attività praticata in acqua rappresenta la situazione ideale per il completo sviluppo del bambino: rinforza il sistema cardio-circolatorio, respiratorio e l’apparato scheletrico, favorisce la fiducia in sé, la sicurezza, la capacità di apprendimento e di concentrazione, sviluppa i processi percettivi e consente il controllo dell’emotività.
L’acqua di per sé ha la particolarità di essere l’unico elemento in grado di ricreare la stessa intimità che il bambino ha trovato per nove mesi nel grembo materno.
Con l’aiuto dell’acqua tra i bambini e con l’educatore idrochinesiologo si instaura un rapporto di forte intimità e fiducia che consolida la relazione.
Attraverso il gioco verranno stimolate la fantasia e la creatività, l’intraprendenza e l’azione, e anche il rispetto delle prime regole.
OBIETTIVI:
- Avvicinare i bambini all’elemento acqua rispettandone i ritmi e lo sviluppo individuale con proposte didattiche mirate
- Offrire un approccio tranquillo in un ambiente protetto, ricco di stimoli e attività ludiche adatte all’età e ai livelli di sviluppo individuale
- favorire un contatto con l’acqua sereno e positivo per agevolare l’acquisizione di nuove abilità motorie
- utilizzare l’acqua come terreno di gioco, campo d’esperienza e spazio di libertà individuale
- dare rilevanza al contatto fisico per cogliere la condizione emotiva del bambino
Il corso inizierà a novembre gradualmente rispettando i loro tempi. Verrà chiesto ai genitori di dare ai bimbi un gioco che solitamente utilizzano a casa quando fanno il bagnetto.
I gruppi saranno formati da 6 bambini omogenei per età e competenze
lunedì 23 novembre 2009
calendario chiusure anno 2010/2011
Nido d'Infanzia Marco Polo
CALENDARIO EDUCATIVO 2010/2011
Per il suddetto anno educativo verranno rispettate le seguenti chiusure:• Tutte le Domeniche e i sabati,
• Lunedì 1 Novembre, Festa di tutti i Santi
• Mercoledì 8 Dicembre, Immacolata Concezione
• Venerdì 24 Dicembre, Vigilia di Natale
• Sabato 25 Dicembre, Santo Natale
• Domenica 26 Dicembre, Santo Stefano
• Sabato 1 Gennaio, Capodanno
• Giovedì 6 Gennaio, Epifania
• Giovedì 17 marzo, Festa 150 della Repubblica
• Lunedì25 Aprile, Lunedì dell'Angelo e Festa della liberazione
• Domenica 1 Maggio, Festa del lavoro
• Giovedì 2 Giugno, Festa della Repubblica
• Lunedì 4 Luglio, Festa Patronale di Piacenza
Apertura mezza giornata, con modalità privata per i convenzionati con Piacenza, anche nei giorni:
27-28- 29 - 30 – 31 Dicembre 2010 e3 -4 - 5 Gennaio 2011 (vacanze di Natale)
21- 22 -26- 27 Aprile 2011 (Vacanze di Pasqua)
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